近年來，網際網路的蓬勃發展全面的改變了人們的生活，而教育的型態也因此受到了革命性的轉變，發展出新一代的網路學習科技，在網際網路所及的地方，任何人可以在任何時間參與學習，而龐大的資料則成了學習過程中最好的參考資源。然而網路學習雖然為教育帶來了如此多的益處，但是確也隱藏著許多隱憂，諸如網路資源雖然豐富，確不能保證其正確性，而是雜亂且缺乏結構性的，容易誤導師生降低學習的效率，亦或網路學習難以掌握學習者的狀況，相當需要學習者的自主能力等等。因此為了避免網路學習所帶來的缺點，提供一整套規劃好的學習流程來引導學生學習，在本研究中，我們將傳統的腦力激盪與網際網路結合，提出一種適合在網路環境下進行的「網路互動式腦力激盪」，以期讓老師能在最少的負擔下製作出完整的腦力激盪式教學內容，而學生則能在引導下與同儕互助合作完成正確的知識的探索與學習。為了達成這個目的，本研究首先探討了傳統腦力激盪的特色，整理並分析出許多在與網路結合後會產生的優點及缺點，進而結合數種現存的理論而提出網路互動式腦力激盪。在探討完理論後，本研究接著以網路互動式腦力激盪為基礎，在網路上實作出一個教學平台，並與一所實驗學校合作，藉由實際的使用本平台以探討網路互動式腦力激盪實際的成效。實驗結束後，本研究先以問卷調查的方式回收使用者的心得，並在整理完結果後，針對問卷中顯示出的疑點再次進行面對面的訪談以進行確認。研究的最後則以實驗結果為基礎提出結論以及後續研究的方向。

中文文獻
[1] 陳德懷、劉子鍵、莊益瑞(2001)。教師教學計劃知識分享平臺之建置與實作。【第五屆全球華人學習科技研究會大會論文集】。
[2] 耿慶瑞、劉佳麟(2003)。整合式電子腦力激盪法與學習成效之研究。台北科技大學。
英文文獻
[3] Chae, K.. Alex Osborn and Brainstorming. 1997,from
http://www.ciadvertising.org/studies/student/97_fall/practitioner/osborn/afosborn.htm.
[4] Cooper, W. H., Gallupe, R. B., Pollard, S., & Cadsby, J. (1998). Some liberating effects of anonymous electronic brainstorming. Small Group Research, 29(2), 147-178.
[5] Dennis, A. R. & Valacich, J. S.(1994). Group, sub-group, and nominal group idea generation: New rules for a new media? Journal of Management, 20(4),723-736.
[6] Dennis A. R., Williams M. L. (2003). “Electronic Brainstorming: Theory, Research and Future Directions.” Group creativity innovation through collaboration, 160-178.
[7] Dennis, A. R., & Valacich, J. S. (1993). Computer brainstorms: More heads are better than one. Journal of Applied Psychology, 78(4), 531-537.
[8] Gallupe, R. B., & Bastianutti, L., & Cooper, W. H.(1991). Unblocking brainstorms. Journal of Applied Psychology, 76(1),137-142
[9] Isaksen S. G., Dorval K. B., and Treffinger D. J.(2000) “Creative Approaches to Problem Solving: A Framework for Change.” Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt.
[10] James M. Higgins. (1994). “101 Creative Problem Solving Techniques: The Handbook of New Ideas for Business.”
[11] Lumsdaine, E., Lumsdaine, M. (1995). Creative problem solving: thinking skills for a changing world.
[12] Maudsley, G. (1999). “Roles and Responsibilities of the Problem-Based Tutor in the Undergraduate Medical Curriculum.” British Medical Journal, 318(169), 657–661.
[13] Osborn, A. F. (1948). Your Creative Power: How to use Imagination. New York: Charles Scribner’s Sons.
[14] Osborn, A. F. (1953). Applied Imagination. New York: Charles Scribner’s Sons.
[15] Wilkerson, L. (1995). “Identification of Skills for the Problem-Based Tutor: Student and Faculty Perspectives.” Instructional Science, 22, 303–315.