研究結果顯示，以綜合學習行為「登錄次數」與學習成果「總分」、「前後測之進步分數」均呈現顯著正相關，亦即「進教室上課次數越多的學生，其學習成效越好」。至於針對各項學習行為對學習成效的分析結果，在以「總分」為學習成效的研究方面，各項學習行為中「自我測試」、「個人討論」、「佈告次數」與「全民評分」與學習成果「總分」之間均呈現顯著正相關；而其中「全民評分」、「自我測試」與「佈告次數」是影響學習成效－「總分」最主要的三個因素。在以「前後測之進步分數」為學習成效的研究方面，沒有任何一項學習行為與學習成果間呈現顯著相關，各項學習行為無法影響學習成效。

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